skhole.fr | penser et repenser l'école

Rendre l’élève conscient de sa liberté, ce qui fait qu’il ne peut agir que conformément à celle-ci, telle est l’ambition forte qui anime toute la pensée de Fichte en matière d’éducation. Celle-ci ne doit avoir pour but premier non pas simplement d’instruire, mais d’apprendre à chacun à faire usage de sa propre liberté. Il s’agit ni plus ni moins que de toucher au cœur de ce que nous sommes afin de former un homme nouveau.

J. G. Fichte, extrait du Discours à la nation allemande, Discours I et II, traduction J. Molitor, Costes, Paris, 1923, p. 12-13 et 19-20.

Nous nous proposons ici de faire une lecture de La fabrique de l'impuissance, le très argumenté et stimulant ouvrage de Charlotte Nordmann, dont les positions convergent fortement avec celles de ce site.

Dans ce texte Lev Vygotski soutient que savoir écrire consiste à s’élever à un rapport plus abstrait, plus conscient et plus volontaire au langage en général, et ainsi à « prendre conscience du processus même de la parole ».

Un extrait du Traité de pédagogie (ou Propos de pédagogie) d'Emmanuel Kant, ouvrage issu de cours professés entre 1776 et 1787, et publié après sa mort en 1803.

Nous vous présentons ici des extraits du troisième mémoire sur l'instruction publique de Condorcet, portant principalement sur l'ordre encyclopédique et élémentaire des disciplines à enseigner dans l'instruction publique et le rôle essentiel attribué aux Académies.

Le danger de penser et de ne pas penser.

Extrait video de "Hannah Arendt", entretien avec Roger Errera (1973).

Un texte de Hegel sur le rôle de la discipline à l'école.

Nous présentons ici quelques extraits du premier des Cinq mémoires sur l'instruction publique publiés en 1791 par Condorcet.

G. Vergne avait consacré ici un article à la "motivation". Nous y sommes revenus lors d'une conférence, le 15/11/2008, à l'invitation de Bernard Stiegler et d'Ars Industrialis.

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L’un des derniers livres publiés par Bernard Stiegler, et qui s’intitule Prendre soin, de la jeunesse et des générations, a pour thème central la question de l’éducation et plus particulièrement l’école. Nous en proposons ici un rapide compte-rendu.

Nous vous proposerons ici, peu à peu, quelques extraits des Propos de pédagogie d'Emmanuel Kant, ouvrage issu de cours professés entre 1776 et 1787, et publié après sa mort en 1803.